儿童汉语拼音教学计划范本
作为一名尽责的人民教师，他经常需要制定教学计划，这是教学活动的总体组织方案和行动计划。你怎么写教案 以下是小编编写的《儿童汉语拼音教学计划》的样本文本。我希望它能帮助你。
一、 教学目标：
1.学习aoeiuü的6个简单句型，正确阅读、识别形状并正确书写。知道简单的韵母有四个音调，识别音调符号，并能用音调读《奥依乌》。
2.识别6个生词。
3.理解书写汉语拼音的四行三格，并学会使用四行三方块。
4.在观察图片和识别事物的过程中学习元音，使学习元音与理解汉字和句子相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习简单期末考试的同时，培养学生良好的阅读、听力和拼写习惯。
二、教学重点：
1.学习aoeiuü的6个简单句型，正确阅读、识别形状并正确书写。
2.理解汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-u的发音和书写。
三、 教学困难：
1.准确读写aoeiuü的6个简单结尾。
2.区分u-u的发音和书写。
3.了解本课的生词。
四、 教学过程：教学设计：
首先自我介绍并相互了解。五
1.情景介绍：同学们，我们找一个拼音之家吧。如何教学生理解四线网格：四线三网格，自上而下，上网格，中网格和下网格。我们大多数使用中间网格，大多数拼音都写在中间网格上。在相应的四行网格上写出a、O、e、I、uü的六个简单的词尾，并注意拼音、笔划及其顺序的书写。五
游戏互动：让学生在彼此的手掌上写下六个单位的语音缩写，并在写作时阅读。如果他们写得正确，他们将得到奖励。
2.显示PPT图片。请想想我们什么时候在日常生活中发出声音。请举手并给予奖励。
3.根据教条学习a并记住a：张开你的嘴读a，我想成为一名发明家。
4.学习o，并记住o。根据这条信条：当你的嘴收缩时，你可以说o。学习拼音有很多好处。
5.学习体育。学生们，让我们一起看图片，认识一位新朋友，美丽的白天鹅。让我们看看关于它的教条：当你张嘴的时候，读E。我喜欢跳舞和唱歌。你还记得一首关于它的诗吗 鹅，松香香甜，白发漂浮在绿水中，红掌拉着清波。
6.学习一：三，戴帽子和穿新衣服。你还能想到“我”这个词吗
7.总共有六个简单的决赛，现在是最后两个。我们邀请他们出去吧。
显示图片-乌鸦。请读U。把图中的鱼给我看。请读一下。比较u和u之间的差异。请回答并奖励。我们将根据u和u的外观为它们编一首韵：u和u，就像u兄弟一样，u的头上没有点，u的脑袋上有两个点
要点：jqx和ü阐明两点定律。童谣教学：jqx真的很淘气，从来没有和你在一起，当你看到ü时，你更淘气，你的帽子也被摘下。
8.学习汉字的四声调。ā, á, ǎ, à. 阅读今天学习的6个单元的元音和四个声调。互动游戏：为拼音找一顶帽子，给学生四种不同的音调。老师给出拼音和声调的发音。请上台并给出正确的音调。
10.让我们一起读：QītǔwǒSeven earth memāgēlǜMa Ge Lu
11.家庭作业：请回到今天，仔细复习我们今天学习的6个单元元音；然后把今天学的六个新单词写在作业本上。拼音写在四行三格上，汉字写在字段网格中。
一 教学目标
1.学习正确发音IUü3简单韵母和YW 2辅音，识别形状并正确书写。
2.从整体上学习读音节“一无语”。
3.掌握《尤伊无语》的四声调，并能直接读出其声调。
二 教学重点与难点
1iuü的发音方法和带声调的元音是本课程的重点。
2很难读懂韵母的第二和第三个音调。
教学准备：课件拼音卡。
四、 教学过程：
一 回顾和介绍
孩子们喜欢猜谜语吗 猜测：
什么元音是白鹅的倒影
圆脸女孩，她的辫子在右边飘动。这是什么元音
什么元音像一个圆圈
2.有趣地看图片：在今天的课上，我们接下来将遇到一些新的字母表朋友。我希望每个孩子都能认真阅读，认真倾听，正确阅读，牢牢记住。他们是谁 请打开书仔细看图片。你看到了什么 谁想告诉他的同学他看到了什么
3是的！这个农家院子真漂亮！你看，小屋周围有茂密的树木，乌鸦来树上筑巢。小屋前有一条清澈的河流。孩子们正在河边喂鱼！孩子们的母亲非常勤劳。她在干什么 这些新朋友住在这座漂亮的房子里！这些新字母是：它们说什么 仔细听老师讲课。这是一所师范学校。
二 自学简单期末IUü
1.看图说话，学习IUü的发音，识别形状。
2.教师示范发音，学生观察模仿，理解发音要点。
3信条：牙齿对齐III.口腔突出。小鱼吐出气泡。
4.IUü的写作指南。
5.学生练习写作。
三 巩固练习
1读黑板上的字母IUü。
2.无序阅读6个简单的期末考试。
3读拼音卡上的字母IUü。
4.玩“摘星”游戏。
5.学生练习写作，注意写作姿势。
黑板设计：
尤伊
1.学习dtnl的四个辅音，正确阅读，识别形状，正确书写。
2.学习用dtnl和简单韵母发音音节，用音调发音音节。
3.知道5个生词，能读儿歌。
第1课
今天，有四个辅音来举行聚会，为我们准备一个精彩的节目。你想看吗
学生：我想是的！
老师：第一个节目叫团队鼓。孩子们知道鼓队是什么样的吗
学生：
老师：我们可以看看书上的图片。这是团队鼓。啊!！当团队鼓演奏时，有一个小团队鼓正在以巨大的能量演奏。观众一定知道。这是我们今天要学的第一个辅音D。
学生：
老师：你读的时候应该更轻，更短。让我们跟着老师读。
学生：
老师：我怎么能记住D的出现 孩子们得动脑筋想办法。
学生：
老师：哦！孩子们想出了一个很快的方法左下半圆D，鼓点D
老师：为什么老师认为这个辅音看起来那么熟悉 看来我以前学过。请帮助老师思考一下。
学生：
老师：哦！它与B点相似，但不同。右下半圈是B，左下半圈为d。然后请写d。它在四线网格的上、中网格上。先写一个半圆，然后写一根棍子。写入方法与B不同。B先写入一个小天线，然后写入一个半圆。孩子们应该记住清楚。
老师：观众认识D后，D想找一些好朋友一起玩。听着，辅音d找到了什么好朋友 让孩子们拼写。
学生：
老师：第二个节目开始了。这叫小鱼跳舞。轮到他跳舞了。小鱼还活着，很快乐。让我们学习，跳舞的鱼t。让我们一起读。
学生：
老师：应该是又轻又短。让我们再来一次。
学生：
老师：在四线格中写字时，你应该先写垂直曲线，然后写水平线。让我们练习，孩子们。
学生：
老师：现在老师会让孩子们自己拼写，看看他们是否已经学会拼写音节：tatetitu。
学生：
老师：嗯，孩子们都很有能力，并且已经学会了方法。将来我们会自己掌握很多拼音。
老师：既然这两个节目已经完成了，字母表演者需要休息一下。他们自己去找朋友。D和t与音调aeiu交上了朋友。
老师：有那么多。孩子们会读书吗
学生：
老师：孩子们可以自己拼写音节。他们学习的速度有多快。哦，天哪！今天的表演很好，字母表中的小演员都很累。我们将在下节课上看到剩下的节目。
[摘要]
我们在这节课上学到了很多。孩子们学得很快。然而，我们应该在课后多读一些，不要在下一节课上忘记。
反射
本课最成功的部分是教孩子们自己拼写音节。
还不够的是，他们没有完全理解孩子的学习，没有很好地把握时间。
课2
上次我们没有看完节目，老师想让孩子们通过看图片来制作节目。我们可以互相讨论。
学生：
老师：很好。孩子们可以自己制作节目。在表演完节目并放松之后，我们不应该忘记学习。我们将学习两个首字母NL
老师：n的拼音就像一扇小门念n。我们可以这样记住它。小门n，n，n及其首字母也有点像m。m是两个门开口，而n只有一个小门。孩子们，请记住这一点。
老师：让我们再读一遍。
学生：
老师：当我们写作时，老师要求我们写得正确漂亮。让我们自己练习。
学生：
老师：让我们先和n交朋友，否则它会太孤独。我们让它与简单的最终aeiuü交朋友。我们仍然需要请我们热心的孩子帮忙。Nanneninuü邀请孩子们拼写。看看孩子们是否忘记了怎么拼写。
学生：
老师：孩子们记忆力很好。他们没有忘记。现在让我们一起读。
学生：
老师：第一个辅音L会生气。为什么还没轮到我呢。孩子们，过来了解一下。我会亲自介绍的。我是一根小棍子。看，这真的很严重。它叫L。孩子们一起读。
学生：
老师：这根棍子怎么写 它在四线网格中的什么位置
升：大写和小写
老师：当你写字的时候，你应该在上面的格子里留下一些气孔。写下来，孩子们。
学生：
老师：哦！我又生气了，说：“你为什么不把我介绍给朋友呢 你忘了吗 ”
学生：
老师：好的，让我们把艾尤介绍给他。请在他们交朋友后读出声音。
学生：
老师：在我们拼回单词后，我们还需要能够用声调读音节。我们先读声母，然后读带声调的元音，然后两个字母相互接触，以带声调拼写音节。让我们试试：
巴尼图，吕迪纳，李吕图
[摘要]
好了，我们就到此为止，上今天的课。孩子们可以练习我们自学的拼音。
反射
1.学生能很好地掌握并能自己拼写。写作指导不够，时间花在拼写上。写作是不可忽视的。我们应该从小养成良好的习惯，写得正确漂亮。
2.采用沟通方式，但课堂纪律得不到保证，这是非常矛盾的。
课3
请仔细观察书中的图片，与同桌合作，拼写图片上的音节，并编一个故事。
老师：你已经知道这些单词中的哪一个了 你们是怎么认识的
鼓励和肯定学生的方法：母亲授课、询问他人、拼写拼音
老师：还有什么词你不知道 我会想办法了解你的。
学生：
老师：好的。现在让我们一起读。我们以后见到他们时就会知道了。
学生：
老师：摘下你的拼音帽子。你还能读吗 去掉拼音，读组中的单个单词
学生：
老师：孩子们真的很能干！让我们玩个游戏，好吗 游戏的名字是“走迷宫”。看，熊姐想吃那边的冰淇淋，但她看不懂上面的字。你能想办法帮助她吗 同一桌的两个人应该讨论怎么走！
学生：
老师：孩子们真的很能干！孩子们能读生词。学一首儿歌怎么样
学生：
老师：分组阅读。如果你不识字，就问小老师。按名字读，表现力强
老师：孩子们，你们能找到我们在这首儿歌里学的拼音吗
学生：
老师：孩子们很认真，他们能记住所学的一切。
老师：看！老师还画了一棵大苹果树。谁能帮助老师把大苹果挂在树上
学生：
[摘要]
孩子们在这个班上的表现非常出色！我不仅可以借助拼音自己阅读，而且通过合作我学到了很多知识。
反射
在这门课上学习儿歌时，学生们没有被仔细指导拼写所学的音节。
内容简介：本文介绍了汉语拼音4D、t、N、L的课堂记录，希望对大家有所帮助！
教学目标：
我知道学习汉语拼音有助于阅读和阅读，学习普通话和学好汉语拼音。
2 societyàOe3简单的结尾，识别形状并正确发音。
3.在老师的提示下，识别音调符号并正确阅读三个简单的带有音调的结尾。
4 能够在四行网格中进行复制àOe3简单最终。
课程安排：2学时
第1课
教学目标：
看图片，学习OE的简单发音和写作。
教学过程：
这是一次很有启发性的谈话。
从今天开始，我们将学习汉语拼音。汉语拼音非常有用！我可以帮助你阅读和学习普通话。
学习阅读儿童歌曲：
学习拼音很有用。阅读和学习文化，
用它来学好普通话，看看谁能学好！
第二，看图片，大声说出来
1图片上描绘的是谁 他们在做什么
孩子们学习唱歌，妈妈在黑板上写字：à
2 教授声音和形状。
发音要点：嘴巴应该张开，舌头的位置应该降低，气自然会从嘴里出来。发音时，声音应该很大，声音可以延长。
老师示范发音，学生模仿。
启发学生看图片并记住人物。
像一个圆脸、头上扎着辫子的小女孩。
用儿歌帮助记住人物，例如：圆脸女孩，右边的辫子。问她是谁我们唱着歌
第三，看图说话，画出o。
图上画的是什么 它在干什么
大公鸡清晨啼叫。黑板书写：o
2.教授O的声音和形状。
发音小贴士：发音时，张开嘴，嘴宽过小，上下唇折叠成一个圆圈，舌头缩回，舌根抬起，空气自然流出口腔。
老师示范发音，学生模仿。
启发学生看图片并记住人物。
帮我记住这条教条：圆圆的太阳。小嘴巴圆圆的。
第四，看图片和交谈，并引出E。
图上画的是什么 它在干什么
一只大白鹅在水里游来游去。黑板书写：e
2.教电子琴的音形。
发音小贴士：发音时，嘴角向两侧张开，嘴是平的，舌头的位置与发音o音时相同，因此空气可以从嘴里自然流出。
老师示范发音，学生模仿。
启发学生看图片并记住人物。
帮我记住这条教条：白鹅在水里游泳，伊伊。白鹅是鳗鱼的倒影。
第五，审查和巩固。
1卡识别。
2.发音练习。老师发音并按名字找出卡片，然后带领全班同学阅读。
六、总结。
我们学到了这一课，OE的发音被称为“简单韵母”。简单决赛的声音很大，嘴的形状不变。
教学目标：
1.学习jqx的三个首字母，识别字体并阅读正确的发音。
2.学习jqx的拼音和简单的final Iü。
3.当jqx和ü组合时，ü上面的两点被省略。
4将在四行网格中复制辅音jqx。
班级安排：
2学时
第1课
教学目标：辅音jqx的教学。
教学过程：
首先，回顾和检查。
回顾首辅音ɡKhdtnl，简单的尾音u，音节uāu
第二个是教学辅音J。
1.看图片并讲话引导J。
图为一只鸡伸长脖子，啄食头上的昆虫。“chicken”的首辅音是J。
2.教授J的发音并识别字形。
发音关键：将舌头靠近上腭，堵住空气，然后使舌头稍微远离上腭以释放空气。
记住字形。它可以激发学生看图片并记住：“J”就像一只伸着脖子的鸡，而上面的“·”就像鸡头上的一只虫子。打油诗：“鸡吃虫子。”
3.写作指南。J用两笔书写，先写竖曲线，然后写点。J写在四线网格的中下部。
第三个是教学辅音Q。
1.看图片并讲话以引出问题。
2.教授Q的发音并识别字体。
发音要领：发音方法与J相同，但区别在于向外送气。J-Q可以相对读取。
记住字形。Q在图上是什么样子 Q就像一个气球拖着一条长线。打油诗：“气球长线QQ。”“就像一个九字QQ。”
3.写作指南。Q：从圆圈的右上角开始，先向左再向右，然后用垂直笔一笔书写。
四个教学首字母X。
1.看图片并说“X”。
2.教授X的发音并识别字体。
发音要点：舌头靠近上颚，空气被擦掉。
[财经自媒体]
记住字形。打油诗：“用刀切西瓜XXX。”“像叉子XXX。”
3.写作指南。X是用两个笔划写的。
第五，审查和巩固。
课2
教学目标：
1.学习jqx的拼音和简单的final Iü。
2.当jqx和ü组合时，ü上面的两点被省略。
教学过程：
首先，回顾和检查。读卡片。
第二个是教拼音的首字母jqx和简单的最后一个I。
1.教授J和I的拼音。
显示J-I→ 让学生直接拼写或阅读。
比较阅读。Ji是一个音节，可以读得更大声更长。
jí
jǐ
jì
2.教授Q和I的拼音。
显示Q-I→ 让学生直接拼写或阅读。
Q-qi是阅读的对比。Q读得轻而短，齐读得高而长。
奎
qǐ
qì
3.教授X和I的拼音。
显示X-i→ Xi，让学生直接拼写或阅读。
XI对比阅读。X读的是轻和短，Xi读的是高和长。
西
xǐ
xì
第三，教授jqx和ü的拼音。
1.引导学生拼写：nü→ 纽伦堡
吕→吕
2.让学生自由拼写：
尤金→朱
q-ü→瞿
xü→徐
看看你的生活发生了什么变化。告诉学生jqx和ü拼写在一起，而ü上的两点被省略。
还记得童谣中的两点省略号规则吗：“当小鲁遇到jqx时，他擦去眼泪，笑了起来。”
第四，看图片并拼写音节。
请看图片并拼写：Jú
胡德ǎ
qìhú
xū
教学过程：
一 回顾
1.读名片：jqx
2.背诵所学的首字母。
第二，在游戏中学习jqx和YU的规则。
1.请三名学生将jqx头饰带到前面。小鹿是个很有礼貌的孩子。他也带着一顶小帽子来到前面。当他看到jqx的三个辅音时，他会立即脱帽站在jqx旁边，成为菊曲许。
2.教授儿童歌曲：
小姑很有礼貌。当你看到jqx时，你脱下帽子。不是你，而是你。
“小鲁在去掉两点后遇到了jqx和readü。”
“Jqx，真淘气，从不和你在一起。他们和你竞争。他们看到他们就脱帽。”
在黑板上写字：
尤金→
q-ü→
xü→
3.请考虑箭头后面应该写什么音节 老师们在黑板上写：
尤金→朱
q-ü→瞿
xü→徐
4.自己读音节
5.阅读同一表格中的音节。
6.姓名解读
三 学习三段拼音
1.连续背诵三首儿歌：声音轻，元音快，三个音调连接快。
2.自己练习拼写，以理解和掌握拼音方法。
4.同一张桌子上的学生互相拼写和更正。
看图片，拼写音节
1.看图片：图片上画了什么
2.读图中较低的音节
你自己试试
在同一张桌子上一起工作
按名字拼写。
五、 总结：
今天，我们遇到了三个辅音朋友jqx。我们不仅掌握了它们的发音形式并能正确书写，还学会了jqx和U的规则。学生学得很好，老师奖励每个学生。
1.学习辅音zhchshr的四个辅音和整个识别音节“智奇时日”。准确阅读和识别字体，正确书写。2.能够将zhchshr和音调元音正确拼写成音节。3.识别7个生词并阅读儿歌
1.发音准辅音zhchshr和整个识别音节“智奇时日”。
2.正确区分平舌音和翘舌音。
小黑板上的汉语拼音卡片教学挂图
第1课
一 回顾和介绍
1读出卡片。
辅音卡ZCS和全识别音节ZICSI。
2.讨论声母和整个音节的发音差异。
二 学习zhchshr的四个辅音
首先，学习声母zh和整个识别音节zh。
1显示第一张教学图片。Q： 照片上描绘的是谁 她在干什么
2.出示声母卡zh，并告诉学生以较轻、较短的方式阅读单词“zh”。这是一种向上翻转的舌音。当两个字母组合成一个音时，舌头应该向上翻。
3.老师示范发音，学生模仿。
4.学生练习阅读，老师是正确的。
5.显示“至”，并告诉学生这是一个完整的音节。想想怎么读 将首辅音zh读得更长，这是指的音
6.比较ZH和ZH的发音。
第二，学习声母CH和整个识别音节Chi。
第三，学习声母SH和整个音节Shi。
第四，学习声母R和整个识别音节RI。
方法与zh和Zhi相同。
三 巩固练习
1阅读卡片，区分平舌音和上翘舌音的形状和声音。
z-zh c-ch s-sh
2.阅读卡片，区分首字母和音节的发音。
z-zi c-ci s-si
zh-zh-chi-sh-shi
四 写作指导
五 阅读指南
六 分配
1 制作zhchshr和zhichishi
RI是一张小卡片。
二比一，读。
z-zh s-sh ch-c
陈志实日
课2
一 检查和审查
1阅读首辅音卡：z-zhc-chs-sh，并讨论它们发音的差异。
2.读整张音节卡片，直读。
听录音，画卡片，说出声母和音节的发音差异。
两个zhchshr和简单的最终
1.给我看黑板：
zh e
u a
切赫
u a
什叶派
卓智
丘阿卓
申朔
1 让学生自由拼写。
2 在同一张桌子上互相拼写。
3 按名字拼写。
4 组拼写。
5 全班同学都在拼写。
2扩大活动。
1 将音调添加到所选音节并口头形成单词。
2 为所选音节添加音调并讲话。
三 分配
1拼写和阅读。
kùzi huǒchēhéhuāzhúz
2.像这样填空。
zh----ā→舒亚
→朱亚
课3
一 回顾
1读出卡片。
首字母：dhchshq，末字母：EUA
2.拼写音节。
qíde chūsh363;dúhuà
二 学习新单词
1展示教学挂图并指导观察。
照片上是谁 他们在做什么
2.看图片并拼写生词。
1 免费拼写。
2 在同一张桌子上互相拼写。
3 按名字读单词卡。
强调“出，书”是一个固定的声音；“华”是三个拼音。
4 集体阅读。
第三，跟着儿歌。
第四，巩固新单词。
1.找出童谣中的单词或朗读。
2.阅读生词卡并进行口头作文。
5.任务。
我一个接一个地读。
我弟弟看书和骑马
dìhuàdúqíshūch
2.读一读，写一个词。
骑行|下一次服务
阅读|服装
大马士革|购物车
教学内容：UNün汉语拼音
教学目标：
1.学习读UNüN的前鼻音元音an en和整个音节Yuan Yun，读正确的声音，识别形状并正确书写。
2准确拼写由首辅音和前鼻音组成的音节，正确阅读三个拼音，并复习以上两点的规则。
3.识别8个生词，正确阅读句子和儿歌。
4.使学生能按一定顺序仔细观察图片，理解事物，善于表达。
教学重点和难点：
要点：发音前鼻音元音，并识别整个音节。
难度：学习首辅音和前元音的拼音。并正确阅读三个拼音。
课程安排：3学时
教学过程：
第1课
介绍一种情况来识别前鼻音押韵
1旁白：拼音王国有这么多城市。今天，我将带你去一个新的城市，好吗
2.问：通过观察这些新朋友，你发现了什么
3小结：它们都由一个简单的韵母和一个前鼻音辅音-N组成。这样的元音称为前鼻音。
4.描述-N的发音，将舌尖压在上牙龈上，软腭下垂，让空气流过鼻腔。让我们试试。
现在分组练习前五个鼻音元音的发音，看看哪一组先找到发音方法。
6报告：从a向n滑动。
问题8：当你是某人家的客人时，你首先应该做什么
“Press”是en的四个音。读一个打油诗
请再看一遍。谁来读呢。练习阅读。
10unün这两个新朋友似乎是啊，你会读吗
他们读哪两个词 让我们练习一下。
11.练习UNün中en的四个音调。分组朗读，然后一起朗读。纠正你的发音。
第二，比较记忆，学会整体识别音节
1个问题：我用手指画了什么
引导学生：当发出“圆形”音时，首先念“u”，然后慢慢地将“u”滑向一个“A”。但要注意整体阅读，而不是拼写。
我们还将参观这个城市，在那里我们可以阅读音节。让我们见见我们的新朋友袁
练习读袁的四声调。使用双音和三音词。
2旁白：他有一个朋友，他能把音节读成一个整体。是谁
我们怎么记住它
说出阴的四种音调。
3个问题：吕恩还有一个朋友，他能完整地阅读音节。会是什么样子
读云的四声。请使用两个和四个音调的单词。
现在我想测试你，看看谁能学得又快又好！
三、 任务摘要和分配
今天，我们认识了一位全音节的新朋友袁寅云，参观了拼音王国的一座新城-前鼻音元音，并在联合国结识了许多新朋友安恩。回家后，我会把这些新朋友介绍给我的父母，好吗
课2
这是对音节拼写的独立尝试
今天，让我们去音节城认识新的音节朋友，好吗
2.显示由D、t、N和an组成的音节，按名称和单词形式阅读。
戴帽子拼音节的游戏“蛋”、“南”和“子弹”。
3显示由zh ch SH和en制作的音节卡。让学生仔细观看音节卡，首先自由阅读，然后将其命名为“小老师”。
4.给我看B、P、m和in的音节。一起读，好吗
现在，看看谁的眼睛最亮！G，C，CH和UN，J，Q，X和UN。
问题：尤恩是如何成为联合国的 谁来告诉老师
第二，鼓励拼写突破困难
旁白：我手里有很多音节卡片。谁能记住并阅读它们，我会把这张卡片给你，好吗
2显示三个拼音部分：G、K、H拼写u和an。逐字朗读，及时纠正发音。
提示：u是中间母亲，是路过的，uan是连通的。
表扬同学们：我所有的小卡片都被奖励了。孩子们太棒了！然后我会给你一些难点。
3秀：阮全轩，问：我该怎么读 为什么
三 精彩的游戏和深入的练习
现在，让我们玩一个游戏。我会成为一名推销员。听着，我卖什么
图片上有什么文具
大家都说得很好。让我换一下。你们还认识吗 请分组练习拼写音节词。
为了方便顾客，我请你们给这些文具贴上标签。但你必须认识到这一点。你不能把它贴错！按名称阅读并及时更正错误。然后玩游戏：标签信纸
课3
对话是令人兴奋的，回顾和介绍
1旁白：孩子们，秋天很凉爽，心情很好。我会带你去乡下。然而，有几个“小朋友”想和我一起去。我们坐火车去接他们吧！在火车上读一个en-in-UNün的四个音
2个问题：我还应该带什么出去玩
看，老师为你准备了一些食物。谁能读懂它们后面的音节，谁就把它们给他。展示可乐和薯条的图片，并在后面写下音节：Pian Yamada Yun就在她身边。让学生选择他们喜欢的图片并阅读后面的音节。
3.过渡：看，乡村在这里。仔细看看，吹嘘一下这里的风景。
第二，阅读图片和学习单词
1.让学生赞美乡村风光之美。
2个摄像词：山脉、田野、树林、果园、远近、左右。让学生自由阅读。
3.让学生看图片并比较单词，以了解单词的准确性。Q： 为什么不说“一山”而不是“一山”
请感受一下“一个领域”和“一个行业”之间的区别。
4.引导学生看图片连词并感知单词的含义。Q： 山在哪里 田地在哪里
5.对“一件”含义的初步理解。“一片”还能和谁交朋友
然后让学生说“左”和“右”，并练习使用单词。
6.学会自由阅读短句。
范杜，四人一组读。指导学生有表情地朗读。
三 合作学习与阅读体验
这里的风景真迷人。它不仅吸引了我们，还吸引了另外两个孩子。他们在做什么
2.让学生在拼音帮助下自己朗读儿歌，并圈出他们所学的音节。如果他们不能，他们的同桌可以帮忙。
3.请和小老师一起读，一起读，表演。
了解如何学习新单词
1旁白：林文孙和燕山登山队看到如此美丽的景色，真是太高兴了！我们来爬山，不仅是为了欣赏美丽的风景，也是为了挖掘宝藏！但让我们先补充“营养”，好吗
2.要求学生阅读正确的发音，要求被点名学生自由阅读卡片并及时纠正发音。
3.让学生记住汉字。你以前知道哪些词 你们是怎么认识的 如何记住其他单词
五 审查和合并
1补充营养后，我们走吧！
2.玩“登山寻宝”游戏。在特定的语境中，学习新词，积累语言。
阅读单词：白云，云，左手，左手，右手，山，山
读句子：蓝天上漂浮着许多白云，山下有一条蜿蜒的河流。
谁先知道，谁就先找到宝藏。
1学习复杂元音ieüE和特殊元音er。整体阅读音节Ye Yue和四个声调，能够阅读正确的声音，识别形状，并正确书写。
2.学习由首辅音和复杂元音组成的音节，并能熟练拼写。
1.正确发音“叶儿”，识别整个音节“叶越”。
2.阅读由准辅音和复元音组成的音节ieüE。
教学挂图歌曲“爷爷为我做月饼”的磁带。
第1课
看这张图片，感受一下伊尔的发音
老师：看，图片上显示的是一天中的什么时候 妈妈和这个小朋友在干什么
老师：那很好。我们一起读了一首儿歌：中秋夜，明月当空。我妈妈在讲故事，我的孩子在听。
二 学习复杂元音ieüeER和整个识别音节Ye Yue
老师：这是我们今天要学的复合元音。它的发音类似于“夜”。只需去掉“夜晚”的音调。试着自己读。
学生们自由地练习阅读。
老师：注意老师的嘴，请开车去看书。
老师：这个复合元音的发音和“越”的发音相似。只要去掉“悦”的语气就行了。谁来试一试
老师：注意老师的嘴，请开车去看书。
老师：学生们读得很好。接下来，我将告诉你们两个有趣的故事。这两个故事都与伊尤有关。你想听吗
请听第一个小故事：小一的转变：复杂的元音IE有着不同于艾艾欧欧欧欧的气质。它总是想：“如果我能自己组成一个音节，给汉字加上语音注释，那该多好啊！”有一天，ie对我说，“你的发音和大y相似。如果你改变它，我可以变成一个音节。”“那么好吧。”于是，小I变成了大y，ie变成了ye，成为了一个名副其实的音节。谁能读这个音节
老师：谁会读书 告诉我你在哪里听到这个发音的
请听第二个故事：吕的好朋友：当吕看到IE变成了一个完整的音节时，他非常担心，他对吕和e说：“你看，IE变成了完整的音节。我们该怎么办 ”它也想成为一个音节。但没有办法改变。我能做什么 同学们，猜猜现在谁最适合帮助尤伊 顺便说一句，此时，善良的大Y跑在üE面前，对üE说：“别担心，我会帮助你。”因此，大Y站在üY面前，与üE形成了一个完整的音节识别。üE非常感谢大Y，他迅速摘下眼镜，与大Y握手。这一次，üE变成了Yu，成为了一个整体音节识别。谁会读书
老师：给我看一边有图片，另一边有音节词的卡片：叶爷和椰子，耳月儿，把这些卡片分成四组。接下来，请自己练习读这些音节词卡片，看看哪一组能读得又好又快。
老师：现在让我们和全班同学谈谈。
课间休息：老师演奏《爷爷为我做月饼》这首歌，学生们跟着唱。做点什么。
三、 练习写ieüE Er
老师：现在请深呼吸。移动手指，准备写作。首先在书中描述2，然后在练习本中描述1，并模仿1。写作后，注意自我比较。再写一份。教师巡查。
老师：注意两个简单的期末考试之间的紧密关系。
课2
1.用活动挂图或实物复习并巩固本课的音节
1.给我看“布鞋”的图片。这是什么
2.展示音节词：BùXi，谁能读
我是一名音节词的学生。
3你怎么看这个Xi 请再读一遍：
老师：这是什么
老师：谁会读书
老师：这是徐ē，你是怎么读的
看，当小鹿看到x时，两个点被移除。让我们一起读这个音节。
显示一组音节J―e→ 觉与Q―üe→ Que和X―üe→ 薛请自己练习阅读。
让我们一起回顾：J，Q，x，我看见了你，你摘下了他的太阳镜。请开车读这些音节。
二 看图片，练习读音节童谣
看，这个小朋友在照片里干什么
让我们自由地练习读儿歌。这个孩子叫什么名字 他在干什么
学生们自由地练习朗读。小组阅读或由男孩和女孩阅读。
内容简介：本文介绍了汉语拼音11ie，üe，er的课堂记录。我希望这对你有帮助！
一 教学目标
1 避免ЩTNL的四个辅音可用于正确阅读、识别形状和正确书写。汉语拼音是4dtnl。
2 避免使用TNL和simple final拼写的音节，避免使用音调拼写的音节。
3个或5个以上的生词，可以阅读儿童歌曲。
二 教材说明
本课由五部分组成。
第一部分是四个辅音dtnl，每个辅音都配有图片。
第一张照片是一个团队鼓和一对鼓槌。击鼓的声音“de”表示D的声音，由团队鼓和鼓锤组成的图形表示D的形状。
第二张图片是一条跳跃的鱼。鱼的姿势显示出T的形状。
第三张图是一个门孔。栅极孔的形状表示n的形状。
第四张照片显示一个小男孩用一根小木棍赶猪。小男孩嘴里的“乐”表示L的声音，小男孩手中的小木棍表示L的形状。
第二部分是dtnl的语音练习和简单定语。
第三部分是dtnl的书写格式和笔画顺序。
第四部分是用声调发音音节并识别五个新词。有一张照片，一匹马背着一个米袋在他面前，一只小兔子追在他后面，告诉他：你的米袋漏水了。
第五部分是一首儿歌。
三、 教学重点：
首字母dtnl的发音以及dtnl和韵母之间音节的拼写
四、 教学困难：
NL的发音以及NL和final的拼写。
五 教学准备
1.在磁带上学习dtnl发音；dtnl信笺卡；具有dtnl和简单终局的翻转卡；有四行的小黑板。
2.北卓新词卡片。
六 班级安排
3学时
七 教学过程
第1课
回顾BPMF和六个简单的最终版本
辅音D的教学
1看图片，显示首辅音D和视觉图表。
两个孩子，你知道吗 试着按名字读。老师问：你为什么读得这么好 教师演示发音，引导学生正确阅读，让学生交流学习经验和学习方法。
3.学生模仿阅读和练习阅读，并用老师的相机检查对方的阅读，纠正发音。
使用该图片，第一张图片是一个团队鼓和一对鼓槌。鼓声表示D的声音，由团队鼓和鼓槌组成的图形表示D的形状。使用语音帮助发音，使用“de”来发音D。
教师须知：
第1天，舌尖紧靠上牙龈以保持气流，然后舌尖突然释放，喷出微弱气流，声带不振动。
2.学生练习发D音，并理解发音要点。当教D时，学生可以将手掌放在嘴前，感受不同的发音方法：当他们念D时，他们感觉不到气流冲出。小学一年级语文教学计划为汉语拼音4D t n L。
3.教授D字形。
看这张照片，D看起来像马蹄印；
读“左下半圆DDD”的叮当声；
与字母B比较。
根据上述方法教授辅音TNL
小心：
1发音T时，发音动作基本上与D相同，只是嘴发出的气流相对较强。发n音时，舌尖紧贴上牙龈。发音时，声带振动，气流从鼻腔流出。发L音时，舌尖抵住上牙龈。发音时，声带振动，气流从舌头两侧流出。
2.方法同上，重点区分N和L的发音。在教授NL时，学生可以捂住鼻子发出L音，并体验从舌头两侧流出的气流；松开鼻子发出n声，感觉空气从鼻腔流出。
3dtnl的发音位于舌尖和上部牙龈，称为舌尖。
4.教授dtnl的形状可以与看图片和编打油诗相结合，以帮助学生记住，例如“团队鼓和锤子DDD、鱼舞TTT、开门NNN和小木棍LLL”。
写作指导
除了澄清dtnl的笔划顺序和每个笔划在四线网格中的位置外，还应提醒学生将DTN与所学字母区分开来，如D-B、D-P、T-F、N-M。笔划名称：“”称为左半圆。
课2
复习dtnl的发音和写作。
自己练习阅读。
互相朗读。
按名字读。
画卡片并阅读
二 拼音指南
1.在教授首字母dtnl和简单尾音的发音时，应引导学生使用所学的拼音方法反复练习，并精通拼音。
2.取D-E→ 例如，老师在演示拼写时解释了拼写方法。
3.在学生反复练习拼音后，老师为学生呈现音节dadidu以供巩固。
在教授由自然语言和简单韵母组成的音节时，我们应该使用对比法来区分自然语言和同一元音拼写之间的细微差异。
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第三，反复练习，对成绩好的学生进行总结和表扬。
课3
一 复习首字母、dtnl和simple final，并拼写音节
二 写作指导
1澄清dtnl的笔划顺序以及四线网格中每个笔划的位置。
2.提醒学生区分DTN和所学字母，
例如D-B、D-P、T-F、N-M。笔划名称：“d”的左侧称为左半圆。
三、读单词，读儿歌
1首先，应引导学生理解图片的含义：一匹马扛着一袋大米在路上行走，沿路有大片土地。我不知道米袋什么时候漏的，但小马没有注意到。是小兔子追上了他，告诉了他。
2.用声调念音节，读出单词，知道“大米、土地和马”这五个词，知道路边的田地是“土地”。
3.巩固阅读，用“大陆马”口语造词，巩固生词记忆。
4.阅读标有红色的音节，然后引导学生阅读儿歌，
小心：
课文中首次出现的儿童歌曲、全文语音注释和本课中学习的音节用红色标记。
编排儿童歌曲的目的是：
教学内容：汉语拼音AI UI
教学目标：
1.学习复杂元音AI、EI、UI及其四个声调，阅读正确的声音，识别形状，正确书写，并使用汉语拼音9。
2.能够准确拼写由首辅音和AI-EI-UI组成的音节，并正确书写音节。
3.识别7个生词，借助汉语拼音正确阅读句子，并阅读儿歌。
教学重点和难点：
关键点：AI-EI-UI的发音、单词识别、由首辅音和AI-EI-UI组成的音节的拼写。
难度：由AI、EI、UI和首辅音组成的音节的拼写。
课程安排：3学时
教学过程：
第1课
首先，复习旧知识，引入新课程
1导言：孩子们，在第一节课和第二节课中，我们遇到了几个简单的最终玩偶。你还记得吗 来吧，向他们问好。
2.旁白：六个简单的最终玩偶扮演了一个伟大的角色。今天，让我们首先了解由它们组成的三个新元音，称为复合元音。
二 图文结合与自主学习
1.展示图片：各位，图片上有什么
同学们，站起来和你们的同桌比较，看看谁高谁矮。
3.是的，AI是我们要学习的第一个复合元音，它由a和I组成。
4 指导学生阅读AI:a-i-AI首先，张大嘴巴，念a。你的嘴的形状会迅速从大到小滑动到i。a读得重，i读得轻，中间的空气是连续的。一口被读为AI。
5.两人一组在同一张桌子上朗读，并驾驶火车练习发音。
6.启发学生：我怎样才能记住人工智能
请练习阅读AI的四个音调。
8.引导学生使用相同的方法观察图片-教发音-各种形式的阅读-记忆-练习四个声调，并教EI UI
9.指导学生写作，并强调字母应彼此靠近。
课2
首先，复习旧知识并指导拼写。
1.出示卡片并阅读复杂元音AI。
2.谁能在小学一年级阅读汉语教学计划“汉语拼音9”。
3非常正确！老师为AI找到了一个朋友b-i-bái。谁是第一个辅音 决赛怎么样
是的，艾喜欢孩子帮助他找到新朋友。来帮助他。请读dtnl和AI的音节，说出它们的名字，一起读，然后开车。
5.指导学生以与上述相同的方式学习EI-UI和首辅音的拼写，并使用长手指和成员分组拼写。选择“最佳合作团队”。其他组评论。
第二，创建一个场景并准确地读出音调
1.打开门问：老师在做什么 基曼
放学后，我们打算做什么 胡伊
3.引导并阅读以上三组单词。
4.引导音节的复制，提示辅音和元音更接近，并标记音调。
课3
复习旧知识和拼写音节
比赛拼写音节
2.合作朗读短文
1.在刚才的研究中，孩子们表现得很好。我想奖励你。讲个故事，好吗
森林里有一只小白兔。谁来告诉老师兔子是什么颜色
是的，巴伊是我们的新朋友。谁来读
4“小白兔有长耳朵、小尾巴和三张小嘴。它似乎在笑。”请仔细看看儿歌中的红色音节，并自己朗读。
五比一，谁拼写得更好。
问题6：谁来读儿童歌曲
7.引导学生理解这些新词娃娃的“白皮肤”。
问题8：你是如何认识他们的
我们书中还有一幅画。去看看。
我还在这张照片上加了一句话。谁来读呢。
请自由练习阅读。检查句子阅读。
12问：有三个淘气的洋娃娃藏着。谁认识他们
教学目标：
1.学习四个新词“脚”、“走”、“左”和“右”，阅读正确的发音，识别字体，理解单词的意思，正确书写，学习汉语拼音，识字和听话。
2.开始学习区分左右。
3.了解小学生应积极参加各种体育活动和锻炼。
课程安排：2学时
第1课
教学目标：
学习两个新单词“foot”和“walk”，阅读正确的发音，识别字体，理解单词的意思，并正确书写。
教学过程：
首先，回顾和检查。
1用卡片命名并读音节：ZúZǒuzuyòu
2.用“打开火车”卡片读熟悉的单词：大土口。
第二，看图片并学习单词。
1.学习“脚”。
照片中的两个孩子在干什么 。
。
解释这个词的意思。脚：它是“脚”，而“足球”是用脚踢的球。
分析和记忆字形。
脚：先写一张“嘴”，下面有四张图片。首先写垂直和短水平，然后写一个小“人”，而“人”将花费更长的时间。
2.学会“走路”。
照片里的孩子们在干什么 。
谁会带你去散步
显示音节Zǒu
分析和记忆字形。
给我看生词“go”并告诉我如何记住它 从上到下，单词“地球”写在顶部，单词“大地”写在底部。首先，写垂直和短水平，一个垂直与“地球”一词的垂直对齐，然后写一个小“人”。“人”应该更长。
练习本是空的。计算“go”的总数
第三，巩固词汇。
1.看拼音字母表，放入识字卡，以便对音节和汉字进行编号。
2.形状和特征之间的差异。
步行
3.阅读拼音以完成汉字。
zǒu zú
土口
4.写作指导。
课2
教学目标：
1.学习两个新单词“left”和“right”，读正确的发音，识别字体，理解单词的意思，并正确书写。
2.开始学习区分左右。
3.了解小学生应积极参加各种体育活动和锻炼。
教学过程：
首先，回顾和检查。
1.按名字读单词卡：walk。
2.听写生词：走路。
第二，自学课文。
要求：看图片，说出图片的意思，准确读音节，分析字体。
第三，看图片并学习单词。
1.看图片，理解单词的意思。
这两个孩子在画什么 图为两个孩子在打乒乓球。左边的是女孩，右边的是男孩。“左”和“右”是一组含义相反的词。
让学生举起左手和右手，然后说出哪些学生在他们座位的左边和右边。
练习用以下句型说话：我左边是.××在我同学左边是。
2.显示新词“左”和“右”。标准发音。
3.分析。记住字形。
谈谈“左”和“右”的异同。
用儿歌帮助记住：“下一个工人在左边，下一个嘴巴在右边。”
4.写作指南。
四 综合看全班的图片，让学生知道步行、踢足球、打乒乓球等都是运动。我们都需要锻炼。
第五，审查和巩固。
1.看拼音字母表，放入识字卡，以便对音节和汉字进行编号。
2.发音和汉字的区别。
祖祖祖祖苏
行走-左脚-竹子
3.形状和字符之间的差异。
左-右
4.讨论本课的生词。哪两种意思相反
你知道其他意义相反的词吗
本课分为四个部分。
第二部分是拼音练习。它包括两个内容：
1.将首辅音与anninunün组合，巩固新学习的元音，并复习当jqx和ü构成音节时省略上面两点的规则。
2.看图读词，培养学生正确识别事物和拼写音节的能力。用单词学习“草”。
第三部分是儿童歌曲，有图片。童谣中有许多音节包含前鼻音韵母。从儿歌中学习新词“家”和“是”。
第四部分是音节Lún Chuán的书写格式。
在教学中，我们应该关注前鼻元音aneninunün的发音，并注意发音要点。你可以从图表开始，借助图表学习他们的发音。
教师示范，学生观察模仿，反复练习。你还可以引导学生比较五个前鼻音元音的组成，并告诉他们你发现了什么。然后，教师在演示时解释N的发音部分和方法，然后让学生尝试使用连续阅读法进行阅读。教师和学生一起总结发音要点。
1.学习读前鼻音元音aneninunüN和整个音节yunyinyun，读正确的声音，记住形状并正确书写。
2.学习由首辅音和前鼻辅音组成的音节，正确阅读三个拼音部分，复习以上两点的规则。
3.能用图片说话，能根据音节拼写单词和句子。
4.知道三个新词“曹”、“甲”和“时”，并能在一定的语境中使用。
结合口语和练习，创造一个情境，让学生在游戏中正确阅读五个前鼻音元音及其音节。
在教学中渗透“学以致用”的教学理念。
前鼻音元音的发音、音节的整体识别、由首辅音和前鼻音组成的音节的拼写以及字符的识别。
三音节拼写法。
老师：生词卡、字母卡和相关投影片。
学生：准备新课。
3学时
第1课
1.学习前鼻音元音Anen，阅读正确的发音，识别形状，并用四行三格正确书写。
2.学习由首字母和字母组成的音节，准确拼写音节，准确阅读三个拼音部分，并复习表上的两点。
3.学习从整体上识别音节“元”。
这是一个对话介绍。
到目前为止，我们学了哪些复合元音 你能按顺序告诉我吗
今天，让我们来认识一些有元音的朋友。请打开书看一看。这节课有很多内容。你有信心学好它吗 让我们先学习前两个元音和音节。
第二，看图片学习元音Anen。
1.学习最后一个an。
给我看一张图表，然后问：图表上是什么
老师的发音指南：张大嘴巴，将嘴的形状定位为a，让空气从鼻腔前部流出，即n的尾声。
学生练习阅读并理解前鼻音元音的发音。
互相朗读，纠正发音。
按名字读。
2.学习期末英语。
给我看这张照片，然后问：你认为这个人在干什么
在“按”音的帮助下，学生们练习发音en。
发音时，先发e音，半闭嘴，舌尖抵住上牙龈，一口气快速读出en音。
学生们练习阅读，老师纠正他们的发音。
这三本书写的是元音an和en。
1.观察Anen的两个元音，并讨论大小写的位置。
2.老师应该以身作则，强调这两封信应该写得紧凑。学生观察。
3.学生写作。教师单独检查和辅导学生，纠正学生的坐姿和写作方法。
4.在物理投影上显示学生的写作，以供评估。
第四，学习由声母和辅音组成的音节。
1.学习由首辅音和辅音组成的音节。
展示卡片，让学生练习拼写。
在同一张桌子上互相朗读。
按名字读。
2.学习中级妈妈的三个拼音部分。
尤安→胡安
奎安→泉
苏安→宣
出示卡片，试着自己拼。
在同一张桌子上互相拼写。
按名字拼写。
第五，学会从整体上识别元音。
1.给我看元的照片。这是怎么一回事 什么形状
2.将“圆圈”的第二个音改为第一个音，让学生尝试阅读。
3.点名朗读，教师示范并纠正。
4.教师注：元的整体识别音节较长。您可以使用分解音节的方法来帮助记住其形状。元由余和安组成。
5.以各种形式朗读，巩固发音。
课2
1.学习前鼻元音inUNün，正确阅读，识别形状，并正确书写四行三格。
2.从整体上学习读音节Yinyun。
3.学习由首辅音和inUNün组成的音节，并准确拼写音节。合并以上两点的规则。
这是一个对话介绍。
在本课中，让我们学习前鼻音元音inUNün。
第二，通过看图表学习阴和阴。
1.用英语学习期末考试。
让我看看照片里的那个。这是怎么一回事
学生在树的“阴”的帮助下学习“in”的声音。
当发in音时，首先发I音，然后抬起舌尖，在上牙龈前面发n音。快速读出输入的声音。
老师用模型读，学生用名字读。
2.学习整体识别音节Yin。
老师：中的元音不能独立成音节。如果我想拼音汉字，该怎么办
让我看看尹。请读一下。
第三，看图片，学习联合国。
1.给我看联合国图表。这是怎么一回事
2.试着自己读。
3.为了区别于联合国的文字，老师可以开玩笑说：“永远不要让蚊子咬袋子！”让学生明白联合国的头上没有圆点。
四、看图片学习音，识别音节“韵”作为一个整体。
1.给我看你的照片。这幅画是什么
2.“云”的第一个声音是云的声音。学生们练习阅读。
3.发音时，将ü的口型放在一起，然后发音N音，即üN的音。教师通过模型阅读，学生练习阅读和名字阅读。
4.如何区分UN和ün 你可以编一些儿歌来帮助你记住：对面的门是UN，另外两点是ün。
5.学习整体识别音节Yun。
ün是元音，不能拼音。如果我想拼音汉字，该怎么办
6.为了让学生理解云的右边是云，老师可以创造以下教学情境：戴云头饰的孩子找不到妈妈，急着哭。这时，一位戴着大Y头饰的阿姨走过来说：“孩子怎么了 你为什么哭 ”孩子哭着说：“我找不到妈妈了！”这时，阿姨说：“擦干你的眼泪，姨妈会带你去见你妈妈。”让学生们明白，韵的右半个音节不是UN而是ün。
五、 学习由首辅音和inUNün组成的音节。
尤恩→朱昆→库恩→荀
1.展示三组音节：让学生自己拼写。
2.在同一张表上一起工作，并相互纠正。
3.老师提醒学生在将jqx和“U”拼在一起时，要注意上面两点“U”的省略规则。
六本书写的是三个元音的因纽恩语。
1.学生们自己练习写作。
2.教师进行巡回检查和个别指导。
3.展示学生的作业并发表评论。
课3
1.能够准确地阅读和拼写音节。
2.学习阅读儿歌和识别生词。
这是一篇评论。
根据黑板书写内容进行复习和巩固。
第二，看图片并拼写音节。
1.将本课的图片放在物理投影上，让学生在阅读图片的同时拼写音节。
2.引导学生阅读Ti wellānyúnyuánsēN是一个相等的音节。
3.在同一张桌子上互相朗读。
4.按名字读。
第三，读儿歌。
1.根据拼音朗读儿歌。
2.阅读儿歌中的红色字母，巩固本课学习的元音。
3.试着用汉语拼音读儿歌。
4.请阅读并聆听其他学生的讲话。
5.在同一张桌子上互相朗读。
6.按名字读。
7.学习儿歌中的新词。
通读全文。
教师主导阅读，学生跟随阅读，自由阅读，同桌阅读，点名阅读，并采取多种形式达到巩固的目的。
汉语拼音教学的基本过程
首先，显示拼音字母，并结合图片的图像来感受字母的形状。
三是引导发音要点，练习发音。
四个字母和四个声音。
五声韵
六、写作指导。
阅读儿童歌曲或拼音单词，加强新字母发音练习，提高发音技能。
8 总结和对比，加强对字母形状和发音的理解。
注:
根据教学内容，在2-3学时内合理安排几个主要环节。
2以上环节在教学实践中可以适当调整，不必完全应用。
拼音2 IUü教学设计
莱西实验小学李亚丽
教学目标：
1.学习I u u u的三个简单词尾和y w的两个辅音，能够读正确的发音，识别字体，并正确书写。
2.学习将音节“易”、“吴”和“玉”作为一个整体来阅读。
3.掌握《尤伊无语》的四声调，并能直接读出其声调。
4当我知道上标音调时，顶部的小圆点不会被书写，当我标记音调时，u有点在头部。
教学重点：
1能够正确发音和书写。
2I uüy w和义乌yü的发音和最后辅音都是吟诵的。
教学困难：
准确地读I uü的第二和第三个音。在标准调整过程中，I点位于头部，在标准调整期间，u点位于头部。
教具的准备：
1本课教学挂图。
2Iüy w和Yi Wu Yu Yu，以及带有IüI Wu音的字母卡；有四行的小黑板。
1b
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