如何教育好初中生？
初中生正处于身心快速成长期，更是世界观、人生观和价值观的初步形成期，特别是在初二、初三进入青春萌动期、逆反期，这个时期的初中生教育，一定要把握其身心成长规律，因材施教，方能取得良好的效果，否则很容易使其走向老师、家长的对立面。首先，要给予初中生以更多的人身尊重。此时，与小学生相比，初中生开始希望师长不要更多地把自己当孩子，而是一个逐步成熟独立的人，在教育教学及生活中，需要师长更多的尊重和认可。其次要给予初中更多的自主性。师长应更多地进行引导，让其自主学习、自主管理、自主生活，并支配学习、休息及娱乐时间，一方面有助于学生在轻松愉悦的心理状态下完成各项任务，更重要的是有助于学生养成自主学习、自我管理、自主完善的健康良好心理品质和性格。再次，亲其师，信其道。教师家长要努力与初中生交朋友，平等对待，共同探讨学习问题、共同娱乐休闭、共同面对各种问题，从而贏得学生的信任，才能让学生敞开心扉与师长顺畅交流，不至于形成沟通障碍。
家有初中生，应该怎样教育？
初一：1、养成好习惯，学习中不拖沓，初中作业多，早点写完早点睡，睡够8小时了，第二天课堂上真的很精神，睡6个小时，第二天萎靡不振提不起精神，老师讲的重点记不住！2、培养孩子对学习的兴趣，抵御手机游戏的诱惑，不要养成不良嗜好3、消除“才初一，不着急”的消极想法，孩子初一基础太差，初二就会被两极分化，从而成为第一批被淘汰的学生初二：1、关注孩子生物地理的学习情况，打好中考第一仗，这两门课在初二就要节课会考2、初二开始提升难度，数学的几何和一次函数是难点，英语的完形填空是难点，要让孩子成立错题本，整理错题，查漏补缺3、初二是中考的分水岭，这一年成绩基本定型，但是这一年孩子又比较叛逆，没有了初一的新鲜感，每天面对写不完的作业，背不完的单词，文言文，会让很多孩子感到烦躁，贪玩偷懒失去了学习的动力从而成为了第二批被分流的初中生，家长不可不防初三：1、中考的难点和重点都在初三，所以初三是最辛苦的一年2、新开的化学要让孩子做到课前预习，课中认真听课，课后巩固复习，尽快掌握这门课的学习方法3、初三是最后一次解决偏科短板的机会，中考只有50%的录取率，有偏科的学生会成为最后一批被分流的初中生，所以这一年的时间需要孩子努力，努力，再努力，彻底告别舒适区，端正学习态度，把短板解决在中考之前体育：中考加上体育一共要考10门课，体育的分数和语数外一样高，所以家长要培养孩子一项体育爱好，一则可以强身健体，二则可以在体育考试的时候争取拿高分，真可谓是一举多得！以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
一个初中的学生，一身怨气、一身娇气，总是觉得不公平，怎么教育呢？
这个学生是典型的“死猪不怕开水烫”的主。这样的学生几乎每个学校都有，有办法解决。一是交流谈心，看看他有什么喜欢的东西，只要是人，他总有打开的缺口。力争找到缺口，解决他。二是逐步让他自己提一点要求，目标，写几个字也行。有了这一点，其他就好办。慢慢入轨。三是找体育老师或者青年男教师，有点力量的，生猛的，看看他有什么需要“切磋”的，给他家长交流好，直接惩戒。四是与派出所联系好，犯了欺负同学的错误，立即按照治安处罚条例，制裁，让其知道锅是铁打的。总之，文武兼备，咬住他不放，慢慢教育。这一个学生够全班学生操心的。教育就这样，一个也不能少啊！
初中学生应如何进行思想教育？
事实告诉我们在培养教育学生的时候，一定不能忘了对他们进行必要的说服教育，向他们进行全面系统的道德规范教育。 学生由于社会经验不足，认识水平不高，看问题容易出现片面性，甚至偏激，致使出现一些缺点和错误，但一般都属于思想认识问题。运用说理教育方式方法，以理服人，启发自觉，调动内在积极因素，引导他们不断进步。忽视必要的说服教育，单纯抓行为训练有很大弊病，它会使学生的行为成为盲目的行为，甚至可能培养出外表温文尔雅而内心并不健康的伪君子、两面派。 当然运用说理教育方法时切忌挖苦、讽刺，要以理服人，不是以势压人，教师态度要温和，以平等的身份和孩子交流，不要板着面孔训人。让学生觉得你既是严师，又是挚友。这样你的态度才能被学生心悦诚服。切忌空话、大话，他们需要坦率的、真诚的充满感情的教育。力争做到“情是深，心是暖，语言是生动”。切忌盲目性，教育固然具有“遇物而悔”的特点，但每次说理教育要说得有水平，有新意，说到学生的心坎上，这样才能事半功倍，应事先“备课”。 （二）运用榜样示范教育方法 榜样示范教育是以教师和其他典范、典型人物的优秀品质去影响孩子的思想、感情和行为的教育方法。中学生的思维方式是以形象思维为主，特别是初中生，抽象思维还没有发展起来，而形象思维发展很快，因此越具体越形象的事物越容易接受。加之榜样是活的教科书，形象、生动、具体对学生具有更大的说服力、更强的感染力，促使学生经常对照自己，检查自己，引起自愧和内疚。运用榜样示范时教师应引导学生分析，分辨哪些是真、善、美，哪些是假、恶、丑。例如对于当今社会的非主流文化，90后的学生喜欢模仿，出现各种怪异的打扮和穿着，教师要善于运用榜样的力量帮助学生认识什么是青春美，什么是学生的装束，提高学生的鉴别能力、分辩能力和抵制能力。 （三）运用规范制约教育方法 “制约法”就是用纪律规范制度等约束学生，使其按正确的要求去做，并逐步形成良好道德品质的方法。“不以规矩，无以成方圆”，教师应定出严格的制度约束学生。人都有一定的惰性，不要说学生就是大人也需要纪律制约，没有制度，学生想怎样就怎样，就很难成才。学校班级应该根据社会的需要，依据学生的年龄特点和思想行为实际制定切实可行的制度。如：**常行为规范、学生守则、值**生守则等各项制度。有了制度还要认真贯彻执行，教师要用制度严格要求学生“一以贯之”，经常提醒学生按制度去做，事前用制度提醒孩子，事后用制度进行总结对照，使制度真正成为约束孩子行为的“法律”。
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